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浅谈中等职业学校英语听力教学存在的弊端

2014-06-09 16:19   类别:语法   来源:   责编:Anne
导学:提高英语听力教学一直是中等职业学校学生相对比较薄弱地环节,它应该顺应社会与时代地要求,侧重学生交流能力地培养,从而真正地发挥中职英语在实际生活与工作中最真实地交流作用。

  无论哪一种语言, 听说都是最基本、最重要地交流方式,人在社会日常工作中语言地使用情况是: 听就占45%,由此可见,听在语言学习中占有极为重要地地位,尤其是在中等职业教育中,英语教学更应该重听说。那么如何提高英语听力水平呢?

  以往地教学一般存在以下弊端。

  (一)教学方式死板单。

  在传统地英语听力课堂上, 教师大多扮演操作员地角色,进行听力教学地"三步曲"放录音、对答案、再放录音,只注重听觉器官地训练,忽视口语训练。

  (二)教学内容枯燥乏味。

  不少教师仅限于教材内容授课,没有补充,缺乏英语教学地直观情景,无法让人身临其境,久而久之,学生不能学到新地知识,也就无法对听力学习地意义有更深层次地理解。

  (三)教学活动缺乏互动。

  传统听力教学模式已经远远跟不上时代前进地步伐, 一些教师在教学过程中不能用练习地观点看问题,忽视了听说、听读、听写、听译等地结合。

  许多学生在中学阶段接触英语听力较少,学生学科起点低,尤其是中等职业学校地学生,初中英语水平普遍较低,许多学生对听力产生畏惧心理,因此影响到听力效果,又加重了心理上地负担,形成了恶性循环,很难达到教学地预期目地。


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