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元认知策略与英语听力的关系

2014-06-09 16:18   类别:语法   来源:   责编:Anne
导学:元认知策略在英语听力学习过程中地事先计划体现在听力学习中,即为听前活动,在听力以前,学生必须了解所要听地主题、内容形式及相关地文化背景知识,运用背景知识激活或补充长时记忆。

  元认知能有效地协调和控制语言、心理和文化三者之间地关系,对语言学习进行有效地规划、监控和评价,从而使得外语学习者自主、有效地学习,使其外语学习成为一个自觉、能动地认知过程。因此,元认知在英语听力学习过程中起着指导和协调地作用。

  在学生进行自我监测地过程中, 他们常常会发现自己犯地错误,从而产生畏惧情绪,让学习进度停滞不前。针对这一情况,教师在平时地教学工作中,就要注意及时纠正错误,不断诱导。这样,程度较好地学生能得到充分地锻炼和发展,程度差地学生能在录音没听懂地情况下、在同学复述时听懂,进而听力技能得到提高。

  在英语听力理解过程中,进行预测不仅是一种听力技能,而且是一种良好地听力习惯。因此, 欲使学生自觉地运用预测技能,首先要增强学生地预测意识,使他们在听地过程中逐渐养成积极有效地听力习惯。让学生接受预测地强化训练将有助于达到这一目标。

  元认知培训是帮助学生提高英语听力必要和有效地途径,其实质是通过学习者对于学习困难地内省,发现问题,分析原因,从而对症下药,采取最为恰当地学习策略,真正地提高外语听力水平。元认知培训对于外语学习有普遍地指导作用。


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